借“主動(dòng)傾聽”之力 推動(dòng)教學(xué)改革

研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

中國(guó)網(wǎng)訊（記者 一川），近日，重慶北碚后備骨干教師初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)員們來(lái)到重蓮華中學(xué)，進(jìn)行了以 “數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生主動(dòng)式傾聽”為主題的研修活動(dòng)。

此次活動(dòng)以蓮華中學(xué)數(shù)學(xué)教師袁艷執(zhí)教的《不等式的簡(jiǎn)單變形》為載體，采用“上課——研討修改——再上課——再研討”模式，全程共分為4個(gè)階段。

第一階段：骨干班學(xué)員及蓮華中學(xué)全體數(shù)學(xué)教師對(duì)袁艷老師的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察。第二階段：骨干班學(xué)員就課堂教學(xué)觀察到的問題進(jìn)行討論。在討論過程中，學(xué)員們對(duì)袁艷老師的教學(xué)進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)。大家認(rèn)為袁老師在課堂上培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、讓學(xué)生感悟了類比的數(shù)學(xué)思想等。袁老師的課也存在一些小問題比如設(shè)置的問題引發(fā)學(xué)生的思考不夠、課堂小結(jié)的語(yǔ)言不夠精煉準(zhǔn)確等。第三階段：袁艷老師根據(jù)上午小組討論的意見，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，并于下午第三節(jié)課在不同的班級(jí)進(jìn)行了第二次教學(xué)嘗試。培訓(xùn)班學(xué)員進(jìn)行課堂教學(xué)觀察。第四階段：全體學(xué)員對(duì)袁艷老師的教學(xué)進(jìn)行第二次集中討論。大家一致認(rèn)為本節(jié)課袁老師的整體表現(xiàn)明顯好于第一堂課，整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了師生主動(dòng)式傾聽，教師的問題設(shè)置非常合理，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的生成體驗(yàn)；師生之間學(xué)生主動(dòng)式傾聽、師生之間教師主動(dòng)式傾聽、生生之間主動(dòng)式傾聽等都得到充分體現(xiàn)。

這次課例研修活動(dòng)不僅為初中數(shù)學(xué)骨干班的學(xué)員們提供了交流研討的平臺(tái)，更為蓮華教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過觀課、評(píng)課等活動(dòng)，教師們的教育內(nèi)心受到極大觸動(dòng)。這將大大有利于學(xué)校于本學(xué)期始推行的教研組內(nèi)課例研修、集體備課等教學(xué)教研改革。