今年的全國(guó)兩會(huì)上，“雙減”是政協(xié)委員們履職建言的高頻詞匯。“雙減”后，孩子的時(shí)間怎么用？學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內(nèi)容？ 這些“雙減”政策落地后遇到的問題，成為政協(xié)委員們關(guān)注的焦點(diǎn)。
全國(guó)政協(xié)委員、中央音樂學(xué)院教授劉月寧常年從事藝術(shù)教育，她認(rèn)為推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，雙減能讓孩子有更多的時(shí)間投入到自己感興趣的知識(shí)領(lǐng)域，找到學(xué)習(xí)的快樂。
全國(guó)政協(xié)委員 劉月寧：因?yàn)槲沂怯X得興趣對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的，所以我覺得孩子們可以全面發(fā)展，但是根據(jù)自己的喜好選一門孩子們自己喜歡的、有興趣的愿意做的事情，就會(huì)培養(yǎng)孩子們的持久性、一個(gè)集中力、一個(gè)目標(biāo)性。
在落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)，教育部也在推動(dòng)“雙增”，即增加學(xué)生參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)以“雙減”帶動(dòng)“雙增”，“雙增”促進(jìn)“雙減”，為國(guó)家培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的人才。全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)家博物館館長(zhǎng)王春法認(rèn)為，雙減后在提升學(xué)校教育質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)該充分利用好社會(huì)上優(yōu)質(zhì)的教育資源。
全國(guó)政協(xié)委員 王春法：校外優(yōu)質(zhì)教育資源豐富多樣，既有博物館、美術(shù)館、文化館等公共文化機(jī)構(gòu)，也有體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所都應(yīng)該充分利用起來。以中國(guó)國(guó)家博物館為例，我們既有充分反映五千多年中華文明綿延不絕和燦爛輝煌的各種歷史文物資源，也有反映革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的代表性物證，三種文化同時(shí)并存，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因和紅色基因交相輝映。學(xué)生們來到這里，可以切身感受到歷史、文化、藝術(shù)等多方面的熏陶，從小都培養(yǎng)起身為中國(guó)人的民族自豪感，讓文化自信深深融入血脈之中。
來自青海民族大學(xué)教師教育學(xué)院的全國(guó)政協(xié)委員李莉娟，在調(diào)研西部地區(qū)基礎(chǔ)教育、社會(huì)工作等方面時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨著“雙減”政策的落地，雖然學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出有效減輕，但是如何在“雙減”的背景下不減學(xué)生的核心素養(yǎng)，還有很多的工作要做。
全國(guó)政協(xié)委員 李莉娟：我提出來的一方面就是要加強(qiáng)教師教育情懷的培養(yǎng)，教師職業(yè)道德和教師研究能力的培養(yǎng)，同時(shí)我也希望在具體的課程設(shè)置中間，能夠加大人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，包括歷史、政治、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等等這些方面的課程的培養(yǎng)的話，那么到了他（教師）走向工作崗位的時(shí)候，他的整體的素質(zhì)會(huì)得到提升的。
