兩會共話發展新優勢丨陳衛代表：搭建高質量科技人才培養體系 培養探索真理的“追光者”

編者按：2025年全國兩會如期而至，這場春天的盛會再次成為凝聚共識、共謀發展的舞臺。在當前全球經濟復雜多變的背景下，如何運用科技創新打造產業發展新優勢成為熱點話題之一。中國網推出《兩會共話發展新優勢》專欄，傾聽代表聲音，為產業高質量發展建言獻策。

中國網3月10日訊（記者 彭瑤）科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。今年的政府工作報告指出，加快建設國家戰略人才力量，加強拔尖創新人才、重點領域急需緊缺人才和高技能人才培養。大力支持、大膽使用青年科技人才。

全國人大代表、江南大學校長陳衛在接受中國網記者采訪時表示，政府、高校、企業和社會各界應握指成拳、協同發力，搭建以高校為主體、政府為主導、企業為支撐、市場需求為導向的多方聯動高質量科技人才培養體系，促進教育鏈、產業鏈、學科鏈的互聯互通。

全國人大代表、江南大學校長陳衛

高校為人才提供“肥沃的土壤”

在陳衛看來，科技創新型人才是推動社會進步的核心引擎，要有“探險家”的勇氣與好奇，善于發現問題，保持對未知的敏銳嗅覺，善于在交叉領域開辟新賽道、研究新問題；要有“工程師”的嚴謹與韌性，僅僅有天馬行空的創新還不夠，還需要嚴苛的實驗驗證，學會構建解決復雜問題的系統方案，對研究問題抱有執著探索的態度；要有“守護者”的責任與擔當，堅持恪守科技倫理底線，確保技術突破切實服務于民生福祉。

“大學的使命，就是為這樣的人才提供‘肥沃的土壤’，讓他們能夠在自由探索中不斷實現‘0’到‘1’的躍遷。”陳衛介紹，作為一所以輕工高等教育為特色的綜合性高校，江南大學在培養科技創新型人才方面始終緊密結合國家戰略與行業前沿需求，通過學科交叉、產教融合、實踐創新等多維度發力培養科技創新型人才。

聚焦新興賽道布局學科專業

近年來，江南大學聚焦新材料、生命科學、合成生物學等新興賽道，在宜興校區布局環境生態、化工材料等學院學科，在江陰校區成立集成電路、智能制造、數字科技與創意設計、纖維工程與裝備技術4個學院，新增合成生物學、電子封裝技術、智能制造工程等3個新工科專業。2024年，江南大學獲批江蘇省卓越工程師學院，進一步推動高水平創新型人才培養體系建設，形成產教融合、良性互動的科技人才培養新局面。

同時，以社會需求為導向，圍繞重點行業、重點領域集聚資源，打造多主體協同育人的長效機制，構建產教融合、校企合作的良好生態，共同培養具有創新能力和實踐經驗的高素質人才。在教育部2024年第一批產學合作協同育人項目中，江南大學共獲批26項，其中師資培訓項目9項，教學內容和課程體系改革項目7項，實踐條件和實踐基地建設項目6項，“四新”建設項目4項。

將創新創業教育融入專業課程

“學校推進課程迭代，注重將創新能力和創業素質培養融入到專業課程的知識模塊中，實現創新創業教育全覆蓋。”陳衛介紹，江南大學依托食品、輕工優勢學科資源，建設了健康食品國家專業化眾創空間等系列國家級雙創實踐載體，以重大任務為牽引，構建校內外跨領域協同的創新聯合體、攻關聯合體，打通“基礎研究—技術創新—成果轉化”鏈條，實現更多從“0到1”的原始性突破、從“1到100”的集成性創新。

此外，為激發創新內驅力，江南大學深化職稱分類評價、崗位分層評價機制，建立健全更加有利于人盡其才的使用機制、各展其能的激勵機制、脫穎而出的競爭機制，并實行任期目標責任制、推進奮進計劃以及設立奮進獎等舉措，有效激發師生的創新精神和創造力，推動學校教育教學質量的全面提升。

政產學研合作培養“追光者”

政府、高校、企業和社會各界應如何形成合力，促進科技人才的有效培養和輸送？對此，陳衛表示，政府應該加強政策引導與資源整合，在制度保障、資金支持和管理服務等方面充分發揮行政效能及營造良好環境，破解制約青年科技人才發展的機制性障礙。高校應該建立契合科技發展需要、國家重大戰略需求的學科專業布局和人才培養模式，開展以優勢學科為引領的政產學研合作，推動青年科技人才向新興產業和未來產業集聚，實現教育、科技、人才的一體化發展。企業和社會是科技人才的實戰地，要共同構建有利于人才持續成長的良好生態，推動人才培養與產業發展的動態適配，加速科研成果向生產力轉化。

“青年科技人才是傳承科學家精神、肩負新時代重任、實現高水平科技自立自強的關鍵力量。”陳衛期待，所有青年科技工作者始終心懷“國之大者”，矢志科技報國，在前沿基礎理論突破、關鍵核心技術攻關等方面堅守科研初心，做探索真理的“追光者”，勇攀科技高峰，做突破邊界的“破壁人”，為實現強國建設、民族復興不斷貢獻青春力量。

編審：趙曉雯 魏婧 蔡曉娟