隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮席卷全球和國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)深入實(shí)施，高校思政課正迎來(lái)前所未有的創(chuàng)新機(jī)遇，大數(shù)據(jù)、智能算法、虛擬現(xiàn)實(shí)等數(shù)智技術(shù)成為提升思想政治教育實(shí)效性的“智慧密碼”。傳統(tǒng)思政課堂面臨的內(nèi)容抽象、單向灌輸、評(píng)價(jià)滯后等挑戰(zhàn)，與“00后”青年差異化、靈活化、場(chǎng)景化的學(xué)習(xí)需求形成明顯張力，這恰恰能夠通過(guò)數(shù)智技術(shù)的應(yīng)用得到有效解決。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對(duì)性和吸引力。提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作”。加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，迫切需要探索數(shù)智技術(shù)賦能高校思政課教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)路徑。

優(yōu)化整合教學(xué)資源，推動(dòng)精準(zhǔn)施教。數(shù)智技術(shù)為高校思政課破解教學(xué)對(duì)象差異化、教學(xué)效果模糊化等難題提供了新方案，有助于通過(guò)課程資源系統(tǒng)化整合與個(gè)性化供給，使思政課教學(xué)從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變。可采用知識(shí)圖譜技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)要素結(jié)構(gòu)化整合。定義關(guān)鍵概念，并建立層級(jí)關(guān)系和邏輯關(guān)聯(lián)，將同主題的教材內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)案例和視頻講解緊密銜接，設(shè)置新政策、熱點(diǎn)事件的動(dòng)態(tài)接入口，使抽象理論具象化為可交互的立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。可使用多維數(shù)字畫(huà)像與個(gè)性化算法推薦，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐針對(duì)性。整合在線測(cè)試結(jié)果、線上學(xué)習(xí)行為等多源信息，為學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知水平、價(jià)值取向、行為特征的多維畫(huà)像，精準(zhǔn)定位學(xué)生的理論薄弱點(diǎn)、價(jià)值困惑點(diǎn)、興趣點(diǎn)與需求點(diǎn)，進(jìn)而自動(dòng)生成差異化教學(xué)方案。基于協(xié)同過(guò)濾和深度學(xué)習(xí)算法，為學(xué)生匹配個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。例如，針對(duì)剩余價(jià)值理論認(rèn)知模糊的學(xué)生，重點(diǎn)推送相關(guān)解析視頻；將“中國(guó)航天精神”專(zhuān)題視頻推送給相關(guān)專(zhuān)業(yè)或?qū)教炜萍几信d趣的學(xué)生。可運(yùn)用AI助教系統(tǒng)提升教學(xué)效能。開(kāi)展人機(jī)協(xié)同教學(xué)，AI助教可承擔(dān)背景知識(shí)傳授、輔助課堂討論等基礎(chǔ)工作。部署基于大語(yǔ)言模型的AI助教，實(shí)現(xiàn)全天候智能問(wèn)答與互動(dòng)反饋。例如，通過(guò)交互式對(duì)話(huà)解答熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，記錄高頻次疑惑點(diǎn)，幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

構(gòu)建“多維交互—價(jià)值共鳴”的教學(xué)模式。在數(shù)智技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，高校思政課教學(xué)正從單向灌輸向深度交互轉(zhuǎn)型，通過(guò)創(chuàng)設(shè)沉浸式場(chǎng)景、搭建對(duì)話(huà)橋梁、模擬社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞與價(jià)值認(rèn)同的有機(jī)統(tǒng)一，推動(dòng)入腦入心。可依托虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建沉浸式場(chǎng)景，凝聚學(xué)生價(jià)值共識(shí)。突破時(shí)空限制，打造混合現(xiàn)實(shí)課堂，實(shí)現(xiàn)歷史情境的具象化重構(gòu)。大學(xué)生可通過(guò)MR設(shè)備身臨其境地感受革命歷史場(chǎng)景，例如，通過(guò)參與虛擬場(chǎng)景中的“土地改革會(huì)議”，與虛擬農(nóng)民代表進(jìn)行深入交流，將對(duì)群眾路線的理解從抽象的概念認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦姓J(rèn)同。運(yùn)用數(shù)字孿生技術(shù)重建現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成果。學(xué)生可通過(guò)VR設(shè)備“實(shí)地”參觀數(shù)字孿生平臺(tái)搭建的鄉(xiāng)村振興示范村，近距離觀摩現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)設(shè)施、特色產(chǎn)業(yè)布局等，深化對(duì)全體人民共同富裕目標(biāo)的領(lǐng)會(huì)。可通過(guò)實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)建設(shè)師生對(duì)話(huà)網(wǎng)絡(luò)。在課程PPT中嵌入彈幕，學(xué)生可針對(duì)教師講解內(nèi)容和互動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行觀點(diǎn)碰撞，AI系統(tǒng)自動(dòng)歸類(lèi)生成辯論焦點(diǎn)和關(guān)鍵詞，教師及時(shí)對(duì)爭(zhēng)議點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)。構(gòu)建開(kāi)放、自主和去中心化的多模態(tài)師生互動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交互、反思和共情中內(nèi)化所學(xué)理論。可開(kāi)展人機(jī)協(xié)同決策訓(xùn)練，使學(xué)生在合作解決實(shí)際問(wèn)題中形成對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略的認(rèn)同。引入決策模擬系統(tǒng)，基于熱點(diǎn)政策設(shè)計(jì)劇情，讓學(xué)生在特定情境下表達(dá)觀點(diǎn)和提交決策方案，AI系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)建模、可視化工具等分析和展示不同決策對(duì)不同群體的長(zhǎng)短期影響。

打造智能化教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋體系。數(shù)智技術(shù)能夠通過(guò)多模態(tài)數(shù)據(jù)采集、智能評(píng)價(jià)工具、即時(shí)反饋機(jī)制等破解高校思政課評(píng)價(jià)的主觀性、滯后性困境，推動(dòng)思想政治教育模式升級(jí)。可實(shí)施全方位全過(guò)程數(shù)據(jù)信息采集，夯實(shí)精準(zhǔn)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)。利用電子簽到系統(tǒng)、智能攝像頭、可穿戴設(shè)備、數(shù)字化平臺(tái)等全程記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)成果等信息，包括出勤率、互動(dòng)頻率、協(xié)作能力、思維活躍度、提問(wèn)和發(fā)言質(zhì)量、章節(jié)測(cè)試成績(jī)等。通過(guò)移動(dòng)終端收集學(xué)生參與課外社會(huì)實(shí)踐的次數(shù)、質(zhì)量及成果，對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤。可使用智能平臺(tái)或工具構(gòu)建人機(jī)協(xié)同精準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系。開(kāi)發(fā)數(shù)智化教學(xué)平臺(tái)，減少人工評(píng)價(jià)的主觀性和誤差，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和效率。采用無(wú)紙化考試平臺(tái)，AI系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)客觀題型進(jìn)行判分，并生成錯(cuò)題分析報(bào)告。此外，AI系統(tǒng)還可將邏輯性、術(shù)語(yǔ)規(guī)范性、知識(shí)點(diǎn)匹配度、價(jià)值觀導(dǎo)向等指標(biāo)結(jié)構(gòu)化，發(fā)揮自然語(yǔ)言快速處理能力，對(duì)主觀題進(jìn)行初評(píng)，為教師終評(píng)提供有力參考。建立支持學(xué)生評(píng)、同行互評(píng)、督導(dǎo)評(píng)、教師自評(píng)的多維度教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)，AI系統(tǒng)綜合評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)，生成教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，并提出改進(jìn)建議。建立即時(shí)反饋機(jī)制，為教學(xué)優(yōu)化提供信息支持。可開(kāi)展“隨堂微調(diào)查”，在課程結(jié)束時(shí)推送在線調(diào)查問(wèn)卷，聚焦教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等層面快速收集學(xué)生的疑問(wèn)和建議，使教師及時(shí)掌握教學(xué)難點(diǎn)和痛點(diǎn)。開(kāi)發(fā)學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，分析作業(yè)完成率、知識(shí)點(diǎn)掌握等數(shù)據(jù)，幫助教師識(shí)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（作者：柯 萌，系上海市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員、同濟(jì)大學(xué)馬克思主義學(xué)院助理教授）