開展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，既要入腦入心，更要見行見效。學(xué)習(xí)教育的成效，最終要靠工作成效來檢驗(yàn)。本期大家談，我們選刊3篇，與讀者一起探討，如何在學(xué)中思、查中改、改中進(jìn)。

——編 者

“無會(huì)日”更是“有為時(shí)”

范奕鳴

當(dāng)前，深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育正在深入開展。不少地方出臺(tái)規(guī)定，進(jìn)一步精簡會(huì)議數(shù)量、壓縮會(huì)議時(shí)長，有的還推行“無會(huì)日”制度，讓干部擺脫“會(huì)海”束縛。

“無會(huì)日”的意義，并不只是規(guī)定某一天不開會(huì)，還在于樹立無事不開會(huì)，有事開短會(huì)的工作導(dǎo)向。過去，有的地方和部門存在“重開會(huì)輕落實(shí)”或“以會(huì)議落實(shí)會(huì)議”的傾向，讓落實(shí)“懸在半空”。精簡會(huì)議，就是為了讓干部不再忙于趕場(chǎng)開會(huì)，而是聚焦在抓落實(shí)上，聚焦在基層治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等民生實(shí)事上。

會(huì)議精簡了，騰出來的時(shí)間和精力必須用好。一來，精簡意味著會(huì)議必須開得更有效率。與會(huì)人員要在會(huì)前做足功課，摸清情況，用更多時(shí)間做調(diào)查研究，在會(huì)上則重點(diǎn)講問題、談方法、找路徑。二來，精簡也意味著黨員干部有更多時(shí)間精力深入一線、服務(wù)群眾，必須真抓實(shí)干，認(rèn)真聽意見、解難題、促發(fā)展，把工作做到群眾心坎上。從這個(gè)意義上講，“無會(huì)日”更是“有為時(shí)”。

（作者為安徽阜陽市太和縣委辦公室干部）

杜絕“重包裝、輕實(shí)效”

段偉利

開展學(xué)習(xí)教育，查擺問題、集中整治是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一過程中，應(yīng)堅(jiān)決杜絕“重包裝、輕實(shí)效”的做法。

當(dāng)前，在一些地方的整改中，存在避實(shí)就虛、避重就輕、避難就易等問題和不良傾向。

比如，有的臺(tái)賬多為容易解決的小問題，對(duì)復(fù)雜的矛盾、難啃的硬骨頭，則盡量回避、不入賬冊(cè)；有的問題清單大而化之，整改舉措缺乏可操作性；還有的驗(yàn)收主要看材料是否齊全、表格是否規(guī)范，整改落實(shí)只停留在材料中。

學(xué)習(xí)教育應(yīng)始終聚焦問題、切實(shí)解決問題。對(duì)于復(fù)雜矛盾和深層次問題，必須敢于動(dòng)真碰硬，不回避、不拖延，確保“入賬”的都是真問題。驗(yàn)收銷賬，也必須堅(jiān)持效果導(dǎo)向，堅(jiān)決防止“材料過關(guān)”“表格銷賬”。短期能夠解決的，要立行立改，一時(shí)難以解決的，要一抓到底，做到問題不解決不松勁、解決不徹底不放手。

（作者為河南出入境邊防檢查總站辦公室干部）

營造“放手干”的氛圍

劉 昕

“八項(xiàng)規(guī)定改變中國”是具體的、現(xiàn)實(shí)的，對(duì)于服務(wù)科技成果轉(zhuǎn)化的我們而言，就體現(xiàn)在轉(zhuǎn)化服務(wù)回歸本質(zhì)、一切向著“把論文變成生產(chǎn)力”去努力。過去“文山會(huì)海”占據(jù)大量精力，現(xiàn)在直奔企業(yè)問需求、送服務(wù)；領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭跑高校、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，和科研人員“板凳上聊轉(zhuǎn)化”……作風(fēng)的改變，帶來的是服務(wù)的提質(zhì)，增強(qiáng)的是轉(zhuǎn)化的效能。

塑造優(yōu)良作風(fēng)，既需要在增強(qiáng)黨性修養(yǎng)上綿綿用力，也離不開務(wù)實(shí)管用的制度舉措。以科技成果轉(zhuǎn)化為例，依托“一線工作法”，我們走訪科技型企業(yè)，建立“需求清單+責(zé)任清單”，為人工智能、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)提供助力；精簡報(bào)表材料，推廣“線上+線下”融合服務(wù)，讓科創(chuàng)企業(yè)和科研人員能更專注于創(chuàng)新；針對(duì)科技型中小企業(yè)在成果轉(zhuǎn)化中的難點(diǎn)痛點(diǎn)，多形式、多途徑舉辦科技成果對(duì)接活動(dòng)，提高了轉(zhuǎn)化成功率。

制度既具有保障作用，也有推動(dòng)作用。確保學(xué)習(xí)教育不斷走深走實(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際問題出發(fā)，把“當(dāng)下改”與“長久立”結(jié)合起來，以檢促改，進(jìn)而推動(dòng)建章立制。

轉(zhuǎn)作風(fēng)、改作風(fēng)，為的是辦實(shí)事、出實(shí)績。既營造“放手干”的氛圍，也破除“不敢干”的束縛，定能把作風(fēng)建設(shè)新成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展的新動(dòng)能。

（作者為湖南長沙市科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心干部）