1966年，楊立在少先隊(duì)觀摩會(huì)上給學(xué)生們講授“學(xué)習(xí)劉文學(xué)”

楊立
　　

       1934年，18歲的楊富魁中學(xué)畢業(yè)，進(jìn)洋學(xué)堂當(dāng)了“先生”。他找到了歸屬感，因?yàn)橄壬鷤鞯朗跇I(yè)解惑的職業(yè)精神，與家庭所秉承的向善、向上、文雅相契合。

      建國(guó)初期，楊富魁獲得了一個(gè)二級(jí)教師的職稱。此后60年，他的兒子、孫女相繼成為老師。歲月改變的，是課本、學(xué)校環(huán)境、教師地位等教育載體。歲月改變不了的，是他們善良、進(jìn)取、文明的教育情結(jié)。

      家庭介紹

      楊富魁：93歲，1934年起在宣武區(qū)西北小學(xué)當(dāng)教師。

      楊立：64歲，1963年起在宣武區(qū)中恒街小學(xué)當(dāng)老師。

      楊海燕：37歲，1989年起在宣武師范第一附屬小學(xué)當(dāng)教師。

      他們祖孫三代的職業(yè)生涯，只有重合，沒(méi)有間斷。75年來(lái)，他們的職業(yè)生涯見證了教育事業(yè)的變遷。

      信任共產(chǎn)黨

      楊富魁抱著四歲的兒子，從牛街走到珠市口，看共產(chǎn)黨的軍隊(duì)從城南進(jìn)入北平城。

      那是1949年早春，34歲的楊富魁是西北小學(xué)的校長(zhǎng)。

      回到家，他看著箱子里的兩根金條，做了新的決定，“把學(xué)校交給共產(chǎn)黨管吧。”

      兩根金條是學(xué)校的最后一筆資金。

      15年前的夏天，18歲的楊富魁成為西北中學(xué)第一屆第一班的畢業(yè)生，隨后在西北小學(xué)當(dāng)了老師。

      此后十余年，風(fēng)雨如晦，兵荒馬亂。西北小學(xué)卻在這城南一隅，微弱但堅(jiān)持地生存了下來(lái)。

      平津戰(zhàn)役勝利后，共產(chǎn)黨解放了北平城。楊富魁看完解放軍進(jìn)城，思索是否把學(xué)校的前途交給共產(chǎn)黨。

      不知喜憂之際，往事乘虛而入，給楊富魁帶來(lái)一陣疼痛——日本軍隊(duì)占領(lǐng)北平時(shí)，不準(zhǔn)學(xué)校開設(shè)語(yǔ)文課程，用刺刀威脅著學(xué)生們上日語(yǔ)課。每天，都有專門的人在門口望風(fēng)，日本人來(lái)了，老師和學(xué)生馬上做出學(xué)日語(yǔ)的姿態(tài)；日本人走后，再恢復(fù)到正常上課。

      妻子生下兒子楊立時(shí)，日本兵投降撤出，國(guó)民黨入主北平，但教育狀況改善不多。宣武區(qū)的很多學(xué)校，都是租用寺廟的便宜房屋做教室，隨便用黑漆刷兩面墻當(dāng)黑板——

      “那樣的條件下，學(xué)校都沒(méi)有垮掉。如今代表老百姓的共產(chǎn)黨來(lái)了，學(xué)校教育應(yīng)該更不會(huì)缺失。”

      就這樣，楊富魁把西北小學(xué)的賬本和最后一筆資金，上交給了共產(chǎn)黨。

      因?yàn)樾湃喂伯a(chǎn)黨，所以坦然無(wú)憂。