“全世界的校長”施萊克爾盛贊中國教育兩大優點

　　千龍網北京9月26日訊（記者 于振華）怎樣使學生“高過智能手機”是教育所面對的新的問題。今天上午，國際學生能力評量計劃（簡稱PISA）的負責人安德烈亞斯.施萊克爾博士在北大附中交流時指出，如今一個優秀的教育系統應該不只停留在知識囤積的層面，而應該重視學生解決實際問題能力的培養，并引導學生把學習視作一件終身的事情。

　　“這也是PISA的重點評估內容。”施萊克爾介紹說，PISA是國際經濟合作與發展組織（簡稱OECD）開展的評量全世界學生的學業表現的計劃。該計劃不是一個一般意義上的知識性考試，其研究的宗旨是評估接近完成基礎教育的15歲學生是否擁有將來走入發展經濟必須的知識和技能，并提供一個國際范圍內不同國家之間進行對比的機會。

　　施萊克爾還認為，中國的優勢首先是中國社會對于教育的重視度很高；其次是政府很重視貧富差距對于學生受教育的影響，并努力地去減少貧富教育水準的差距。他說，根據他已有的數據來看，中國這一點做得要比美國等國家好。

　　但施萊克爾表示，中國教育系統的不足之處在于學生的學習動力大多來自外界的壓力，學生很難養成終生學習的習慣。他還提出中國教育今后會面對的一大困難可能將是怎樣吸引人才到教師的崗位上。施萊克爾還向記者透露，他在與中國教育部門的交談中感受到中國政府已經意識到了這些缺陷，并在努力改進，因而他依然對中國教育的前景感到樂觀。

　　安德烈亞斯.施萊克爾是PISA的創始人及總負責人。PISA自1997年開展以來，截至2009年，已經有68個OECD成員國與伙伴國（地區）參與該計劃，有超過一百萬名學生接受評量，大致涵蓋了87%的世界經濟體。施萊克爾在教育界影響力很大。《大西洋月刊》在2011年7 / 8月刊中寫了一篇專題報道介紹他和他所創辦的PISA，并稱他為“全世界的校長”。英國的教育部部長稱安德烈亞斯.施萊克爾是“英國教育最重要的人”。而美國的教育部部長則評價他“比我認識的任何人都更了解全球正在面對的問題”。