教育部部長陳寶生回答記者提問。中國網(wǎng) 高聰攝
人民網(wǎng)北京3月12日電（孫競）今天下午，十二屆全國人大五次會議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會，教育部部長陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者的提問。陳寶生表示，教育部將采取三條措施來解決鄉(xiāng)村教師的后顧之憂。
記者會開始，陳寶生開門見山表示，這是到教育部工作后第一次參加記者會，他把今天的記者會當(dāng)做是一場考試，各位記者就是出題的老師、閱卷的老師、監(jiān)考的老師，他希望這是一場素質(zhì)教育的考試，不是應(yīng)試教育的考試。
在回答新華社記者提出的“鄉(xiāng)村教師的隊(duì)伍難招難留”問題時(shí)，陳寶生說，我國現(xiàn)在有300萬鄉(xiāng)村教師，他們是基礎(chǔ)教育的脊梁，尤其是農(nóng)村孩子成長的園丁。2015年出臺的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，是共和國歷史上是第一個(gè)關(guān)于鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的計(jì)劃，意味著鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。
陳寶生介紹，《計(jì)劃》實(shí)施以來，教育部采取了一系列措施，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。但是由于歷史、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不平衡等原因，鄉(xiāng)村教師短缺的問題依舊非常嚴(yán)重，集中表現(xiàn)在三個(gè)問題，教育部在圍繞這三個(gè)問題出臺政策和措施，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。
一是要“下得去”。鄉(xiāng)村教師短缺突出表現(xiàn)是“下不去”。《計(jì)劃》頒布以后，深入實(shí)施的“特崗計(jì)劃”就是專門針對鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，在全國范圍內(nèi)招收畢業(yè)生到鄉(xiāng)村去工作。這在一定程度上緩解了鄉(xiāng)村教師短缺的問題。連片特困貧困地區(qū)和265個(gè)連片特困貧困地區(qū)之外的省貧縣都納入了這個(gè)范圍。
二是“留得住”。下去了留不住，干一段時(shí)間就走了，“特崗計(jì)劃”也有這個(gè)問題。解決留不住這個(gè)問題，主要有三招：第一招是中央財(cái)政投入了52.53億元資金，使8.1萬學(xué)校的近130萬鄉(xiāng)村教師受益。通過提高補(bǔ)助，讓他們在鄉(xiāng)村從事教育勞動得到相應(yīng)的補(bǔ)償，大體上人均300元左右。一些省財(cái)政拿出資金投入，標(biāo)準(zhǔn)較高的，最高在1500元。這是解決經(jīng)濟(jì)范圍的。第二招是在全國建了40萬套鄉(xiāng)村教師、特崗教師的周轉(zhuǎn)房，提高教師居住條件，使他們能夠安心工作。第三招是提高鄉(xiāng)村教師的榮譽(yù)。教育部向106萬名在鄉(xiāng)村從教超過30年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，這在共和國歷史上是第一次。如此大規(guī)模地頒發(fā)榮譽(yù)證，就是想通過這樣的精神獎(jiǎng)勵(lì)，營造教師在鄉(xiāng)村從教的濃厚氛圍，讓他們有職業(yè)的榮譽(yù)感。
三是“教得好”。“教不好”的問題主要是質(zhì)量問題。采取措施鼓勵(lì)水平比較高的校長教師向鄉(xiāng)村流動，這有經(jīng)濟(jì)措施也有保障條件的措施，鼓勵(lì)他們流動。還有一個(gè)措施是培訓(xùn)，培訓(xùn)的關(guān)鍵是學(xué)校得有一個(gè)好校長，這兩年培訓(xùn)校長380萬人次，不斷地給他們培訓(xùn)，讓他們提高管理和教學(xué)的水平。有一個(gè)好的校長帶著一幫老師，這個(gè)鄉(xiāng)村的教學(xué)水平就會逐步地提高。
陳寶生表示，下一步，要繼續(xù)貫徹落實(shí)好鄉(xiāng)村教師計(jì)劃，同時(shí)還要解決一個(gè)問題，就是盡可能向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜，還有解決鄉(xiāng)村教師和城市教師編制問題，城鄉(xiāng)統(tǒng)一編制標(biāo)準(zhǔn)。另外要下功夫解決好“長不高”的問題，就是要從制度上解決他們評職稱這樣一些職業(yè)發(fā)展問題。做好制度安排，經(jīng)過一段時(shí)間，我們的鄉(xiāng)村教師短缺問題就會得到較大緩解。